ماجستير الآداب في التعليم الرقمي وابتكار التعلم

صمّم تعلمًا إلكترونيًا عالي الجودة وتقييمًا فعالًا وتعليمًا مدعومًا بالذكاء الاصطناعي واستراتيجية للتعلم الرقمي.

• علوم التعلم
• التصميم التعليمي
• الحضور والتفاعل عبر الإنترنت
• التقييم والتحليلات والذكاء الاصطناعي
• الجودة والإتاحة والاستراتيجية

• نموذج لمقرر إلكتروني
• نظام تقييم
• تصميم لاستخدام الذكاء الاصطناعي والتحليلات
• مشروع نهائي في التعلم الرقمي

• Instructional Designer
• Digital Learning Specialist
• أدوار تطوير البرامج الإلكترونية وأعضاء هيئة التدريس
• أدوار EdTech والتعلم والتطوير

المسارات المهنية المعروضة إرشادية ولا تمثل ضمانًا للتوظيف أو مسمى مهني أو ترخيصًا للممارسة أو أهلية في دولة أو ولاية محددة.

تعتمد EAU نموذج تعلم رقمي يركز على التطبيق العملي وإثبات الكفاءة والدعم الأكاديمي الفعّال.

• الدراسة 100% عبر الإنترنت، ويُعد التعلم غير المتزامن هو النمط الأساسي.
• تستخدم الأنشطة المباشرة أو المرصودة عندما تتطلب مخرجات التعلم تفاعلًا أو أداءً أو تحققًا مباشرًا.
• تجمع تجربة التعلم بين الدراسة المركزة والممارسة الموجهة والمهام التطبيقية والتغذية الراجعة وإثبات الكفاءة.
• تقاس المشاركة الأكاديمية بنشاط تعلم ذي معنى ومخرجات فعلية وليس بمجرد وقت تسجيل الدخول.

تعكس المقررات التالية الخطة الدراسية الحالية للبرنامج، وقد تُحدَّث تفاصيلها من خلال إجراءات المراجعة الأكاديمية بالجامعة.

• يعتمد التقييم على أدلة مرتبطة بمخرجات تعلم محددة.
• قد تشمل الأدلة حسب التخصص مشروعات وحالات تطبيقية ومختبرات وتحليلات وعروضًا ومخرجات مهنية أو أعمالًا فردية متحققًا منها.
• تستخدم التغذية الراجعة لمساعدة الطالب على تحسين أدائه قبل نقاط التقييم اللاحقة أو الأعلى أثرًا.
• قد تخضع المشروعات النهائية أو التدريب السريري أو الأنشطة الشفهية أو المتطلبات الأمنية أو الإجازة لبوابات كفاءة إضافية عندما ينطبق ذلك.

• خريطة واضحة للمقرر والمتطلبات والتقييم منذ البداية.
• دعم أكاديمي بشري إلى جانب بيئة التعلم الرقمية.
• دعم مبكر عند ظهور عوائق حقيقية في الوصول أو المشاركة أو التقدم الأكاديمي.
• إتاحة وترتيبات تعلم معقولة عند الانطباق دون خفض مخرجات التعلم الجوهرية.